求職倒計時的理想與現(xiàn)實――

象牙塔“拉鋸戰(zhàn)”：導(dǎo)師讓打基礎(chǔ)我想早點找工作

“如今回想畢業(yè)季，感覺導(dǎo)師教訓(xùn)我們的話都沒錯?？上д驹谀菢拥臅r間點，學(xué)生做不到那么超脫??！”碩士畢業(yè)兩年后，陳然發(fā)出這樣的感慨。

夏末秋涼，高校畢業(yè)班的求職季開啟。身為學(xué)子的最后一年，寫論文和投簡歷無疑是核心議題，是必須獨立跨過的坎兒。而當(dāng)前一些準(zhǔn)畢業(yè)生(以碩士生、博士生為主)在此節(jié)點，卻不同程度地遭遇了人際關(guān)系的困惑。困惑的主體對象，正是與自己關(guān)系緊密的導(dǎo)師。

那些具有較高學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和修養(yǎng)的導(dǎo)師，往往頗為重視研究生在學(xué)術(shù)和精神層面的追求，希望學(xué)生能在“象牙塔”中培養(yǎng)起良好的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)或科研能力，扎根書齋、潛心鉆研，不要被窗外的雜事分心。

但是，有一部分準(zhǔn)畢業(yè)生對導(dǎo)師的要求力不從心，甚至深受困擾。外界的就業(yè)形勢和內(nèi)心積累的壓力，迫使他們?yōu)閷嵙?xí)焦慮，步入求職季后更全力以赴，不愿為圣賢書投入過多時間。

當(dāng)溝通不良時，師生免不了為“學(xué)術(shù)”與“職場”的價值排序而發(fā)生分歧。畢業(yè)季中，讀書和求職是否難兩全？對于準(zhǔn)畢業(yè)生而言，導(dǎo)師的要求太過“理想主義”嗎？

學(xué)生說：論文過關(guān)即可，但求職結(jié)果有好壞之分

北方某“985”高校的文科生陳然，是本校保送直研，開始兩年制的碩士研究生學(xué)習(xí)。用他的話形容，兵荒馬亂到?jīng)]法喘口氣。

研究生第一年得修夠?qū)W分，課程表排得滿滿當(dāng)當(dāng)，而第二年就得“涌入社會洪流”，陳然感覺這個研究生念得沒有學(xué)生味兒，好像被人催促著轉(zhuǎn)場，學(xué)了點皮毛就當(dāng)即變現(xiàn)了。

留給陳然和兩個同門備戰(zhàn)求職的時間并不充裕。研一暑假，他們急急忙忙跑到校外實習(xí)，渴求著一絲似有似無的機會。周末，他們窩在自習(xí)室“刷題”，迎戰(zhàn)秋季招聘筆試。時間溜得飛快，9月轉(zhuǎn)瞬到來。

某個早晨，陳然正要出門實習(xí)，“師門”交流微信群猛然一陣亂響。在這個“沉睡數(shù)月”的群里，陳然的導(dǎo)師連續(xù)轟炸了5條語音消息。大意是：開學(xué)了，應(yīng)該緊張起來了！

導(dǎo)師的“論文預(yù)警”，他們仨并沒太放在心上?？陬^答應(yīng)著，卻依然“身體在學(xué)校，靈魂在公司”。過了10月中旬，3人被叫到辦公室，導(dǎo)師的神情很肅殺：“題目呢？論文大綱呢？”他們呆住了。

陳然的論文題目和大致方向，導(dǎo)師基本認可。兩個同門運氣不好，導(dǎo)師否定了他們的思路，要求每星期匯報進度，并無情評價：如果不多花時間鉆研論文，兩人能否完成答辯、順利畢業(yè)都成問題。

于是，在“秋招”考試最密集的深秋，陳然3人踏上了熬制論文的長路――比其他導(dǎo)師學(xué)生“搶跑”4個月！

“那時候很焦慮，在有限的時間里掰一點給導(dǎo)師和論文。”每天早上圖書館一開門，陳然就進去查文獻，學(xué)習(xí)大約一個半小時；然后出發(fā)去公司，晚7點回宿舍，再推進一把論文進度。

陳然的同門卻懷揣執(zhí)念：“既然是重視實踐的專業(yè)，且沒聽過哪個師兄師姐‘掛掉’，為何把寶貴的求職時間割讓給論文呢？”

這分固執(zhí)，導(dǎo)師也有，不過是徹底反向的?！翱斐稍箽庋h(huán)了，導(dǎo)師越催，同門越抵觸，越不肯認真寫論文；結(jié)果導(dǎo)師更煩躁，說的話更難聽?！睅熒P(guān)系頻現(xiàn)小摩擦。

“單從合格的碩士論文來說，我們導(dǎo)師的學(xué)術(shù)要求遠超平均線?！标惾惶寡?。時過境遷，他會感激導(dǎo)師彼時的嚴苛要求，“論文完美總結(jié)了碩士生歲月”，但是導(dǎo)師的觀念真的很“超前”?！盀榱苏撐模覀儾坏貌粻奚恍嵙?xí)、備考的時間?？墒?，論文過關(guān)即可，求職結(jié)果是有好壞之分的呀！”

導(dǎo)師說：在校做項目打基礎(chǔ)，勝于過早混社會

讀完建筑設(shè)計專業(yè)的3年制碩士研究生，拍學(xué)位服照那天，“工科女”張瑤瑤終于松了一口氣。不為自己，而是為了告別和導(dǎo)師的拉鋸戰(zhàn)，慶祝渡盡劫波。

“求職季，除非是給導(dǎo)師本人做項目，否則導(dǎo)師不允許我們實習(xí)?！痹缭谘幸?，張瑤瑤和同門已經(jīng)屢屢被導(dǎo)師拉去做項目。研二暑假，張瑤瑤和同門日日守在宿舍干活兒。導(dǎo)師出版專業(yè)書籍，她倆就得亦步亦趨地跟著：踩點、調(diào)研、拍照、記錄、畫圖……

研三剛開學(xué)，導(dǎo)師正式宣布，不準(zhǔn)她倆出校實習(xí)。“在社會單位接觸不到核心事務(wù)，反倒是在校多做項目打好基礎(chǔ)，勝于過早混社會。另外，我會嚴格把關(guān)你們論文的，所以務(wù)必待在校安心寫作?！睆埇幀幧罡胁煌祝膬x的兩家大設(shè)計院，基本都需要至少3個月的實習(xí)經(jīng)歷，不然留用希望渺茫。

經(jīng)過再三考慮，張瑤瑤口頭上服從導(dǎo)師的決定，背地里偷偷向設(shè)計院投遞簡歷?！拔液吞毓に频?，得在導(dǎo)師和同門面前不露痕跡?！泵恐芘懦f難保證“導(dǎo)師日”的照?，F(xiàn)身，且更糟心的是，張瑤瑤常要花上兩倍功夫，才能讓論文顯得不那么“倉促”。

導(dǎo)師對論文要求同樣苛刻，要逐字逐句修改，答辯的幻燈片的字號、排版也應(yīng)符合她的標(biāo)準(zhǔn)和審美。所以，在論文事務(wù)最繁忙的一個月，張瑤瑤不得不向offer未定的設(shè)計院請假，安心完成論文。

和“潛心學(xué)術(shù)”的同門相比，張瑤瑤論文“不夠完美”，導(dǎo)師有些不快?！皩?dǎo)師有她基于經(jīng)驗的考慮，可我實在不敢拿前程碰運氣?！睆埇幀幐锌?，為了做自己認為對的事情，難免惹導(dǎo)師不開心。對此，她煩惱又無奈。

不如淡化師生關(guān)系，把學(xué)生當(dāng)“同事”平等相待

從陳然和張瑤瑤的經(jīng)歷來看，身處求職季，師生雙方傾向于從自己的本位考慮問題，但雙方的目標(biāo)、角色迥異，價值觀也無法趨同，兩者間似乎總存在巨大的撕裂感。

導(dǎo)師“折磨”準(zhǔn)畢業(yè)生雕琢論文，難道是“理想的導(dǎo)師”真不懂“現(xiàn)實的學(xué)生”的苦衷嗎？

華東師范大學(xué)傳播學(xué)院副教授路鵬程對中國青年報?中青在線記者說，從現(xiàn)實角度來看，學(xué)生的良好狀態(tài)當(dāng)是：在低年級專心讀書，到畢業(yè)季專心找工作?！霸诘湍昙壵J真學(xué)習(xí)，能力提升，為將來找到稱心如意的工作奠定厚實的人力資本和強勁競爭力。本來兩者不矛盾，但是現(xiàn)實存在的問題是，有的同學(xué)從一入學(xué)，就在外面實習(xí)，常常顧此失彼，甚或兩相落空?！?/p>

路鵬程覺得沒必要夸大學(xué)生與老師之間的矛盾。學(xué)生只要提早準(zhǔn)備論文，比如從研二開始，每天做一點，日積月累，到畢業(yè)前都能順利完成。另外，學(xué)校也可以改革畢業(yè)論文形式，比如對專業(yè)碩士學(xué)生，可考慮用高質(zhì)量的作品來作為畢業(yè)論文。

作為導(dǎo)師，在指導(dǎo)碩士生撰寫論文時，路鵬程亦要求學(xué)生持續(xù)而嚴謹?shù)赝魄谜撐?，打磨細?jié)。站在導(dǎo)師的立場，路鵬程希望學(xué)生的論文要達到本學(xué)位基本的學(xué)術(shù)要求?！案匾氖?，我希望他們在寫作過程中能受到扎實訓(xùn)練，學(xué)習(xí)和掌握理論視野、批判能力、科學(xué)方法和嚴謹態(tài)度，這對以后工作大有裨益?！?/p>

有些導(dǎo)師篤信“求職實習(xí)耽誤學(xué)術(shù)研究”，中國科學(xué)院心理研究所應(yīng)用心理學(xué)博士仲理峰認為，實習(xí)與研究并不沖突，例如學(xué)生去社會單位調(diào)研時，會通過實踐發(fā)現(xiàn)問題，隨后自主尋找突破點，這便是實習(xí)與學(xué)術(shù)研究的良好結(jié)合。

“單純的實習(xí)意義不大，實習(xí)應(yīng)該是教育的延續(xù)。”仲理峰認為，一方面，論文畢竟是碩士生、博士生畢業(yè)的門檻，實習(xí)不宜脫離學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域；另一方面，和研究相關(guān)的職場實習(xí)與學(xué)術(shù)并不脫節(jié)，實踐背后蘊含著理論支撐和思維訓(xùn)練。“最好的狀態(tài)是Learning by doing(邊做邊學(xué))，在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)?！?/p>

對于張瑤瑤那種被導(dǎo)師要求做項目的情況，仲理峰強調(diào)，導(dǎo)師私人項目和實習(xí)是截然不同的，項目里的人際關(guān)系“不對等”?！斑@兩件事功能不一樣，項目純粹是站在解決問題的角度，過程較短，學(xué)生對企業(yè)了解很少。”仲理峰強調(diào)，實習(xí)本身應(yīng)為知識外化的過程，是一種教學(xué)環(huán)節(jié)。

他相信，在某些情境中，也許淡化師生關(guān)系不失為一條理想路徑，導(dǎo)師嘗試把學(xué)生看成同事，兩者平等，共做研究，沖突矛盾會減少許多。

陳然和他的同門們，雖然曾在求職季遭遇困擾，但畢業(yè)安定后內(nèi)心還是會欽佩和崇敬導(dǎo)師，知道導(dǎo)師在校是對自己學(xué)業(yè)負責(zé)，培育自己穩(wěn)固有力的價值觀。仲理峰表示，這一點反過來說明，哪怕師生間會有沖突，為了年輕學(xué)子的健康發(fā)展，導(dǎo)師還是要堅持自我立場、規(guī)劃和提醒，不放棄正面引導(dǎo)。記者 沈杰群

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