孩子上課注意力不集中

總是坐不住

做數(shù)學(xué)題不會(huì)舉一反三

腦子總是轉(zhuǎn)不過(guò)彎

遇到難題下意識(shí)就躲

甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒

這到底是怎么回事？

一起來(lái)看看吧~

一、什么是學(xué)習(xí)困難？

學(xué)習(xí)困難指由于身體、心理及智力等各方面的因素造成的學(xué)習(xí)障礙。

一些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子之所以這樣是智力的問(wèn)題。實(shí)際上，除了孩子自身的心理發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之外，孩子所處的外在環(huán)境，比如家庭環(huán)境、同伴關(guān)系等都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們應(yīng)該要了解孩子學(xué)習(xí)困難的原因，從而“對(duì)癥下藥”。

二、學(xué)習(xí)困難的常見(jiàn)原因

影響學(xué)習(xí)的因素一般分為非智力和智力兩方面。

在非智力因素中，臨床心理醫(yī)師一般比較重視學(xué)生的心理和行為問(wèn)題。國(guó)內(nèi)有關(guān)研究表明，盡管智力因素對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響非常重要，但相對(duì)于社會(huì)因素及非智力因素而言，這一影響在正常兒童中所占的比重相對(duì)較小。換句話說(shuō)，就是學(xué)習(xí)困難的孩子智力不一定有問(wèn)題，而且多數(shù)學(xué)習(xí)困難的原因不是智力問(wèn)題，而是非智力因素如心理行為問(wèn)題、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)方法等。

智力正常的兒童學(xué)習(xí)困難主要由心理行為問(wèn)題引起，主要集中體現(xiàn)在注意力缺陷、多動(dòng)、交往不良、違紀(jì)、情緒問(wèn)題如抑郁和焦慮等外向性行為方面。

三、如何應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)困難？

當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，即使癥狀較輕、不能明確診斷，家長(zhǎng)也應(yīng)學(xué)習(xí)如何改善親子關(guān)系，關(guān)心和體諒孩子，保持良好的耐心，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)不應(yīng)當(dāng)過(guò)于苛求。注意保證孩子的合理作息，適當(dāng)鼓勵(lì)孩子，參與到孩子的心理康復(fù)訓(xùn)練中。

維持良好的家庭環(huán)境，不僅有利于孩子個(gè)性特質(zhì)的形成，還會(huì)對(duì)其人生觀、價(jià)值觀、時(shí)間觀的塑造產(chǎn)生正面影響。

在飲食上，應(yīng)當(dāng)合理膳食，盡量不讓孩子有挑食的習(xí)慣，不過(guò)分食用刺激性的食物。

誤區(qū)解讀

學(xué)習(xí)困難就是沒(méi)努力？

此種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的！

當(dāng)孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時(shí)，我們應(yīng)該充分理解和尊重腦發(fā)育規(guī)律，努力建設(shè)積極的心理環(huán)境，不要一味地認(rèn)為孩子就是懶惰、矯情，就是在找借口不想學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)了解孩子的想法并及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)孩子并給予個(gè)性化教育，從而保障孩子的身心健康。

總之

孩子在面臨學(xué)習(xí)困難時(shí)

家長(zhǎng)要保持耐心，給予關(guān)心

并幫助孩子找到解決辦法

陪伴孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)！

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