最近，寧夏廣播電視大學(xué)原副校長王冀川?；乩闲^(qū)看看。國慶節(jié)前，恰逢寧夏廣播電視大學(xué)建校40周年，該校設(shè)立了展廳，將曾經(jīng)教學(xué)過程中的實(shí)物和照片進(jìn)行展出，回溯電大的發(fā)展歷程。10月5日，記者與王冀川相約來到展廳，從那些發(fā)黃的照片和古舊的磁帶、收音機(jī)、攝像機(jī)中感受40年來電大的變化。

“這是高速磁帶復(fù)制機(jī)，上世紀(jì)80年代我們主要通過遠(yuǎn)程教育為電大學(xué)生進(jìn)行播課教學(xué)，磁帶是很重要的載體。今天的年輕人可能很多人都不知道磁帶是什么了。”王冀川感慨。

步入展廳，歷史感撲面而來，墻上用磁帶拼成的巨大的“電大40年”幾個(gè)字映入眼簾，周邊擺放的都是電大成立之初使用的教學(xué)設(shè)備?？吹奖环獯嬖诓Ａд构裰械睦衔锛?，王冀川很有興致，他說，寧夏電大1979年成立以后多方籌措資金購置廣播、電視機(jī)、錄音機(jī)等教學(xué)器材開展廣播電視教學(xué)活動(dòng)，開啟寧夏遠(yuǎn)程教育歷程。

“你看，電視攝錄設(shè)備、高速磁帶復(fù)錄機(jī)、攝像機(jī)，這些設(shè)備是1984年寧夏電大利用世界銀行貸款和國內(nèi)配套資金，購置的一批電化教育設(shè)備。每個(gè)試聽教室配備了錄音機(jī)、電視機(jī)和廣播等教學(xué)器材，實(shí)現(xiàn)了所有課程均可在試聽教室集中授課和學(xué)習(xí)。同時(shí)，利用廣播電臺(tái)和電視臺(tái)播出教學(xué)課程，電大學(xué)員在家中或單位即可進(jìn)行學(xué)習(xí)。”王冀川說。在他印象中，當(dāng)時(shí)電大的學(xué)生很多是“拼命三郎”，教室里既有四五十歲的學(xué)生，也有帶著孩子來上課的年輕爸爸媽媽。雖然學(xué)生們年齡、境況各不相同，但大家的求知欲是一樣的。“那是一個(gè)激情燃燒的歲月，我們作為老師教得有成就感，學(xué)生們學(xué)習(xí)也有動(dòng)力，大家只爭朝夕學(xué)習(xí)知識(shí)。”王冀川說。

隨著時(shí)代變遷，教學(xué)方式也日新月異，電大從最初利用廣播、電視、錄音機(jī)等傳統(tǒng)媒體手段的第一代遠(yuǎn)程教育方式，轉(zhuǎn)變?yōu)槔眯l(wèi)星、計(jì)算機(jī)等多種媒體技術(shù)手段的第二代遠(yuǎn)程教育模式。上世紀(jì)90年代隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，遠(yuǎn)程教育進(jìn)入到第三代，開始利用互聯(lián)網(wǎng)和雙向視頻技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程交互和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。本世紀(jì)初，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)程教育進(jìn)入到“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的第四代，構(gòu)建起了集網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理于一體，相互關(guān)聯(lián)、融合、貫通，全面支持在線人才培養(yǎng)的“六網(wǎng)融通”人才培養(yǎng)模式。進(jìn)入新時(shí)期，隨著人工智能技術(shù)和大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)的迅猛發(fā)展，遠(yuǎn)程教育也進(jìn)入到云端教育和人工智能教育的新時(shí)代。電大里的一個(gè)小小的展廳，濃縮著40年的成人教育記憶，也濃縮著社會(huì)進(jìn)步的歷程。

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