全媒體記者 冀晴 張靜

從教以來，她始終堅(jiān)守教育初心，辛勤耕耘在教育教學(xué)第一線，用心上好每一節(jié)課，用情鑄就每一份堅(jiān)守，做孩子們的知心人、引路人，她就是駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本部德育室副主任楊莉。

“《好的故事》這篇文章我們有些讀不懂，這是為什么呢？”駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（1）班學(xué)生申余璐問道。

“《好的故事》這篇文章他的寫作背景離我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代比較遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)正處在半殖民地半封建社會(huì)，封建軍閥統(tǒng)治極其混亂，人民生活非常艱難。”楊莉說。

12月13日，記者見到楊老師時(shí)，她正在與孩子促膝交流，幫助孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。作為一名小學(xué)語文老師，楊莉始終秉承“興趣是最好的老師”，創(chuàng)新開展晨誦課、午間欣賞課、課前口語訓(xùn)練，并且創(chuàng)建自由閱讀圖書角。閱讀平臺(tái)的搭建給予孩子更多展示自我的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。為了解決孩子寫不出作文的難題，楊莉創(chuàng)新地把每一節(jié)語文課都上成了作文課，實(shí)現(xiàn)課文的學(xué)習(xí)與習(xí)作訓(xùn)練的完美結(jié)合。

楊莉說：“教科書中所精選的課文大都是文質(zhì)兼美的典范之作，而且各具特色，有的表現(xiàn)在語言表達(dá)方面、有的表現(xiàn)在段落銜接方面、有的表現(xiàn)在布局謀篇方面……所以，我的每一節(jié)課都會(huì)借課文這個(gè)現(xiàn)成的例子，清晰再現(xiàn)作者觀察、思考、選材、立意、構(gòu)思、新鮮詞句等作文的技法，讓孩子在頭腦中形成作文的“大體的譜”，并以此作“樣子”，借他人寫文章的成功經(jīng)驗(yàn)，說自己的話，抒自己的情，敘自己的事，描繪自己的生活。”

楊莉不僅是語文老師還是班主任，工作中，她結(jié)合孩子的實(shí)際情況，創(chuàng)新班主任工作方法，嚴(yán)格地對(duì)學(xué)生訓(xùn)練課堂、集會(huì)、勞動(dòng)等常規(guī)，并設(shè)立星級(jí)評(píng)價(jià)來激勵(lì)學(xué)生，使整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌，持續(xù)開展“好習(xí)慣伴我行”、“爭創(chuàng)書香好班級(jí)”等主題班會(huì)，使學(xué)生思想和靈魂得到了一次次深刻地洗禮，形成了“收放自如，張弛有度”的治班方略。

申余璐說：楊老師上課生動(dòng)有趣，讓我們?cè)跉g笑中學(xué)到知識(shí)?，F(xiàn)在我們長大了，也有心事了，楊老師就設(shè)立了陽光信箱，我們很喜歡寫信給她，只要把問題投進(jìn)信箱，我們的問題就會(huì)被楊老師的智慧所化解，彩虹的另一端是幸福，而我們正是被幸福所照亮的那群孩子。

教學(xué)之余，楊莉還不忘抽出時(shí)間刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)，積極參與課題研究，她主導(dǎo)的《校園文化與小學(xué)閱讀教學(xué)》等多個(gè)課題先后被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀成果。對(duì)于年輕老師，她更是耐心指導(dǎo)他們的備課上課，解決他們課堂教學(xué)上的疑惑，彌補(bǔ)他們教學(xué)方法上的不足，疏通他們的心理障礙，從而讓他們更深入地融入這個(gè)大家庭。

同事趙文軍說：“我剛上班的時(shí)候就跟著楊莉老師，在教學(xué)方面遇到困難的時(shí)候，她總是毫無保留的把她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享給我所以在她的引領(lǐng)下，我的成長非常的快，她就是這么熱心腸。”

駐馬店實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長劉鵬濤也給予楊莉很高的評(píng)價(jià)，楊莉老師在學(xué)科教研中，勤于專研，積極參與新課程改革，不斷探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，楊老師有扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)知識(shí)，在平時(shí)的教學(xué)工作中，她主動(dòng)幫助青年教師提升教育教學(xué)能力，在學(xué)科教研中發(fā)揮了很好的引領(lǐng)作用。

在她的帶領(lǐng)下，班級(jí)多次被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀班集體，她的課也多次被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。而她本人也先后榮獲省級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、市骨干教師、市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、市優(yōu)秀班主任等多個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)。

楊莉說：“學(xué)生身上的事就是教師心上的事，放慢腳步，學(xué)會(huì)包容，善于發(fā)現(xiàn)孩子的美，點(diǎn)亮生命的明燈,我想教育會(huì)變得很美很幸福，我也憧憬著有一天我的孩子們會(huì)說，做楊老師的學(xué)生很幸福。”（編輯 劉潔瓊）

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