中學(xué)生可不可以談戀愛？相信絕大多數(shù)父母和老師都會以“生理正在發(fā)育，心理還不成熟，學(xué)業(yè)沒有結(jié)束，職業(yè)還沒著落”為由加以制止。但實際上，中學(xué)生戀愛的發(fā)生率卻在不斷攀升，從偷偷摸摸的地下戀情逐漸向公開化發(fā)展。

凡是存在的都有合理性的一面，中學(xué)生戀愛也是如此。必須承認(rèn)，戀愛是一門學(xué)問，也是一種能力。戀愛的能力包括施予異性愛、接受異性愛、發(fā)展異性愛的能力，也包括拒絕異性愛的能力等。既然是學(xué)問就需要學(xué)習(xí)，是能力就需要提高。

我所在的中學(xué)，有一位教師在高一學(xué)生中開設(shè)一門“戀愛與成長”的選修課。結(jié)果呢？一個班級55位學(xué)生都選了這門課，而且都是首先挑選。可見中學(xué)生是多么需要獲得戀愛方面的知識。一個人并不是生下來就懂得戀愛能夠戀愛的，而且戀愛是一種實踐性很強(qiáng)的能力，它需要在與異性的交往中逐步培養(yǎng)和提高。很難想象，一個在學(xué)生時代缺少與異性交往，沒有任何戀愛經(jīng)歷的人，能在走上工作崗位后輕輕松松地找到自己的理想伴侶。看看周圍的剩男剩女，不少人就是在學(xué)生時代談“愛”色變，導(dǎo)致長大后不懂得如何去戀愛，不懂得如何與異性相處。

一進(jìn)入中學(xué)，中學(xué)生的性生理發(fā)育十分迅速，性心理發(fā)展迅猛，而且隨著成人感、獨(dú)立意識的增強(qiáng)，與同學(xué)的人際關(guān)系逐漸加強(qiáng)，他們在開展同性同學(xué)間交往的同時，也開始了與異性同學(xué)交往的嘗試。因此，必然會產(chǎn)生以男女同學(xué)兩性間的自然吸引為基礎(chǔ)的愛慕之情。這種愛慕之情如能把握得當(dāng)，對學(xué)習(xí)發(fā)展和人生成長是有益無害的。

我工作學(xué)校的一位學(xué)生，進(jìn)入高一后迷戀上了電腦，成績一落千丈；但是到了高三，不知什么原因與隔壁班的一位女同學(xué)開始交往，自此以后，他的成績穩(wěn)步上升，最后考入了浙江大學(xué)——在我工作的學(xué)校，考入浙江大學(xué)的學(xué)生是鳳毛麟角的?？梢哉f，是戀愛讓他重新走上正軌，成為優(yōu)秀學(xué)生。

當(dāng)然，對中學(xué)生的戀愛徹底放開也是不可取的。應(yīng)該看到，中學(xué)生的社會閱歷淺，思想單純，對自己的人生目標(biāo)和需要還缺少清楚的思路，在對待戀愛問題上有簡單、幼稚和不成熟的一面；而且自控力與耐挫力都較弱，一旦陷入熱戀之中，往往不善于控制自己的情感，如戀愛受挫，就會情緒失控，對學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響。

因此，從對學(xué)生的幸福人生負(fù)責(zé)考慮，應(yīng)該大力提倡中學(xué)生包括男女同學(xué)的友誼交往，不壓制中學(xué)生中出現(xiàn)的戀情，鼓勵產(chǎn)生戀情的中學(xué)生學(xué)會選擇，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任；同時要求學(xué)校的相關(guān)管理能及時跟上，如開設(shè)戀愛課程、進(jìn)行心理咨詢、開通情感熱線等，以幫助中學(xué)生解決情感困惑，把因戀愛而造成的負(fù)面影響降到最低。

（作者為浙江省紹興市稽山中學(xué)教師）

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