近段時間，多地明確優(yōu)化應屆畢業(yè)生認定標準，比如延長應屆畢業(yè)生資格時限，不對高校畢業(yè)生是否有工作經歷、社保繳納記錄進行限制，等等。應屆畢業(yè)生身份“保質期”延長，有利于緩解畢業(yè)生在求職中的“身份焦慮”，打造更寬松的就業(yè)環(huán)境。下一步，還應多措并舉，更好助力高校畢業(yè)生找到適合的工作，從容應對“慢就業(yè)”“緩就業(yè)”等現(xiàn)象。

近年來，高校畢業(yè)生等青年群體就業(yè)偏好悄然變化，就業(yè)心態(tài)多樣化、就業(yè)選擇個性化，更加注重職業(yè)發(fā)展、自由空間、價值認同，“慢就業(yè)”“緩就業(yè)”以及靈活就業(yè)的比例不斷上升。順應新變化新趨勢，要從解決結構性缺口、拓展就業(yè)空間等方面發(fā)力，推動畢業(yè)生從“好就業(yè)”轉向“就好業(yè)”。

從政府角度來看，應創(chuàng)新就業(yè)舉措，持續(xù)滿足需求。加快推進產業(yè)結構調整，培育先進制造業(yè)等，創(chuàng)造更多適合高校畢業(yè)生等青年群體的智力型、技能型崗位，提升青年群體就業(yè)承載力。運用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術，打造全覆蓋、全過程、全方位的智能化精準化就業(yè)服務體系，建構畢業(yè)生就業(yè)友好型發(fā)展方式。貫通融合高等教育、職業(yè)教育、技能培訓，讓企業(yè)與教育培訓平臺實現(xiàn)社會化與市場化補充，滿足青年群體豐富多元的自我提升需求。推動部門協(xié)同、上下聯(lián)動，提升就業(yè)牽引力，持續(xù)探索“青年驛站”的“安居+就業(yè)+社交”一體化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務，打通畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)“最后一公里”，兜牢就業(yè)底線。

對學校而言，應抓住重點，主動作為，調整學科設置、增加特色課程、強化就業(yè)教育，以適應社會經濟發(fā)展需求、市場產業(yè)要求、學生能力追求。深化科教融匯、產教融合，探索人才培養(yǎng)范式，前置就業(yè)窗口，可與相關企業(yè)合作，增加實習實踐，讓大學生提前走進真正的職場。涵養(yǎng)就業(yè)“硬軟技能”培育和成長的良好生態(tài)，厚植高質量充分就業(yè)基礎。

對就業(yè)者來說，應正視現(xiàn)實，轉變觀念，提升自我就業(yè)競爭力。當前，我國高等教育進入普及化階段，隨著新就業(yè)形態(tài)不斷出現(xiàn)，“求職難”與“用人難”的結構性矛盾凸顯。畢業(yè)生應充分利用互聯(lián)網平臺，識別就業(yè)新風口和新業(yè)態(tài)，主動對接職場所需。有效銜接課業(yè)與專業(yè)，讓科研實踐“做中學”、實習實訓“試就業(yè)”，從而精確調整就業(yè)預期、提升求職能力，選到符合自身實際情況的賽道。(汪艷霞)

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