全媒體記者 張軍紅 胡耀光 任龍

郭玉曉是駐馬店市第四中學(xué)教師。她在教學(xué)中，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，深入挖掘?qū)W生的潛能，讓語文課堂充滿人文關(guān)懷與生命溫度，有效激活并喚醒學(xué)生的內(nèi)在動力，在提升教學(xué)質(zhì)量方面形成了獨(dú)特的教育智慧，孩子在她的引領(lǐng)下逐夢成長。

12月20 日，郭玉曉如往常一樣，手持粉筆，在黑板上輕舞，引領(lǐng)學(xué)生們踏入“心靈智思”的奇妙世界。

“郭老師將復(fù)雜的古詩詞化作涓涓細(xì)流，淌入我們心間，讓我們能真切地感受到詩人的情感與智慧。每次給我們講題時(shí)，那耐心的模樣，那充滿智慧的目光，都讓我們滿心歡喜，學(xué)習(xí)生活也變得輕松愉悅。”學(xué)生姚雅軒滿臉幸福地說。

在育人之路上，郭玉曉始終秉持“把心點(diǎn)亮”的教育理念。她精心設(shè)計(jì)的作文課，采用“我讀你聽”“共聽互評”的方式，讓學(xué)生們在互動中提升寫作能力；閱讀課上，她與學(xué)生們一同沉浸在書的海洋，感受文字的魅力；創(chuàng)意班會更是她的育人法寶，踏春尋美活動中，學(xué)生們在大自然的懷抱里感受生命的蓬勃，領(lǐng)悟成長的真諦；秋葉寄情時(shí)，學(xué)生們通過收集落葉制作手工藝品，學(xué)會珍惜時(shí)光與美好；冬日嬉鬧時(shí)，操場上的歡聲笑語增進(jìn)了同學(xué)間的情誼。

作為教研團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)路人，郭玉曉總是一絲不茍地雕琢教學(xué)細(xì)節(jié)，與年輕教師們傾心交流，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地分享給他們。在一次校內(nèi)公開課準(zhǔn)備期間，她連續(xù)幾天與一位年輕教師共同備課，從教學(xué)目標(biāo)的確定到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，甚至每一個(gè)提問的措辭都反復(fù)推敲。在她的指導(dǎo)下，這位年輕教師的公開課取得了巨大成功，教學(xué)水平得到了顯著提升。

在“雙減”政策下，郭玉曉更加聚焦學(xué)生的身心健康，積極探索課堂教學(xué)的精進(jìn)與作業(yè)的優(yōu)化，讓學(xué)生們在有限的時(shí)間內(nèi)收獲更多的知識與感悟。她的作業(yè)布置獨(dú)具匠心，減少了機(jī)械性的抄寫，增加了探究性與實(shí)踐性的任務(wù)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了他們的綜合能力。

“郭老師的專業(yè)能力超強(qiáng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。她總能精準(zhǔn)地發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)缺點(diǎn)，并給予恰到好處地引導(dǎo)與幫助。”學(xué)生靳軒銘滿懷敬佩地說。

“郭玉曉是一位有情懷、有擔(dān)當(dāng)、講品德、講責(zé)任的優(yōu)秀教師。她始終堅(jiān)持‘思政引領(lǐng)，立德樹人’，將培養(yǎng)學(xué)生視為教育的核心使命，密切關(guān)注學(xué)生的成長軌跡與個(gè)性發(fā)展，深入挖掘?qū)W生的潛能與差異，并在提升教學(xué)質(zhì)量方面形成了獨(dú)特的教育智慧，有效激活并喚醒了學(xué)生的內(nèi)在動力。”駐馬店市第四中學(xué)黨委書記冀有振高度評價(jià)郭玉曉老師。

郭玉曉也在二十余載的教育征程中收獲了眾多榮譽(yù)，如省“優(yōu)秀班主任”“骨干教師”，市“優(yōu)秀教師”“教育先進(jìn)工作者”等。這些榮譽(yù)不僅是對她辛勤付出的肯定，還是她堅(jiān)守教育初心的見證。

“孩子的成長宛如一場漫長的馬拉松，雖步伐緩慢，但我深信，每個(gè)孩子都是一朵獨(dú)一無二的花，只是花期各異，或早或晚，或短暫或悠長，每一朵花都將綻放屬于自己的絢爛芬芳。”郭玉曉說，在未來的教育征途上，她將繼續(xù)用無盡的愛心、耐心和責(zé)任心，扛起師者的使命擔(dān)當(dāng)，以巧奪天工的匠心，精心雕琢學(xué)生們的青春夢想，引領(lǐng)他們奔赴光明璀璨的未來。（編輯 詹云清）

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