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      要“新”也要“高端” 職業(yè)教育如何育能工巧匠?

      時間:2024-12-26 09:41:36|來源:中央廣播電視總臺中國之聲|點擊量:306

      教育部近日公布了新一批職業(yè)教育國家在線精品課程名單,914門課程經(jīng)過遴選脫穎而出,其中超過60%與先進制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生產(chǎn)性服務業(yè)、養(yǎng)老托育等民生緊缺領(lǐng)域相關(guān)。

      從“焊接機器人操作基礎(chǔ)”到“面包生產(chǎn)技術(shù)”再到“陶瓷文物修復與保護”等,職業(yè)教育課程和人才培養(yǎng)呈現(xiàn)出哪些新的趨勢?又該怎樣實現(xiàn)職業(yè)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型?

      要“新”也要“高端” 職業(yè)教育如何育能工巧匠?

      據(jù)介紹,此次課程遴選充分考慮到職業(yè)教育改革的新形勢、新要求和新目標,與以往相比,入選課程內(nèi)容內(nèi)涵更加豐富、特色愈發(fā)鮮明。比如說,針對培養(yǎng)經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展所需要的高素質(zhì)技能人才,“焊接機器人操作基礎(chǔ)”“面包生產(chǎn)技術(shù)”等一批服務國家戰(zhàn)略、實體經(jīng)濟發(fā)展和人民美好生活需要的優(yōu)質(zhì)課程入選。中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為,整體來看,課程的適用性進一步提升。

      儲朝暉:這次新推出的914門課程,從特點上來說,是覆蓋面比較廣的,包括這次推出一些像養(yǎng)老等社會服務的課程,還包括一些跟新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)和AI等相關(guān)的一些課程,是對原有職業(yè)教育課程的一次更新、完善和提升。是跟整個職業(yè)教育發(fā)展的方向和需求是直接相關(guān)的,職業(yè)教育一個基本的定位是要服務社會發(fā)展,服務經(jīng)濟社會的提升。

      要“新”也要“高端” 職業(yè)教育如何育能工巧匠?

      在這次遴選的914門課程中,超過60%與先進制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生產(chǎn)性服務業(yè)、養(yǎng)老托育等民生緊缺領(lǐng)域相關(guān),這也與當前職業(yè)教育院校對于人才的培養(yǎng)方向高度關(guān)聯(lián)。山東現(xiàn)代學院護理學院院長史德煥介紹,學校開設(shè)了多門像母嬰護理、養(yǎng)老托育等與人們生活息息相關(guān)的特色課程。

      隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和技術(shù)革新不斷加速,職業(yè)教育的課程內(nèi)容必須要“新”,才能滿足企業(yè)對相關(guān)技能人才的需要。這次課程遴選注重緊密對接生產(chǎn)實際,及時融入新技術(shù)新方法,并納入最新研究成果。其中,江西省吉安職業(yè)技術(shù)學院的《電子線路板設(shè)計與制作》課程入選,教師袁靜云介紹,近年來,學校對專業(yè)布局進行了調(diào)整優(yōu)化,專業(yè)規(guī)劃總數(shù)將由36個增加到52個。

      要“新”也要“高端” 職業(yè)教育如何育能工巧匠?

      除此之外,未來職業(yè)教育如何培養(yǎng)更多社會迫切需要的專業(yè)型高端人才?浙江省湖州市長興縣職業(yè)技術(shù)教育集團黨委書記阮強志說,他們以企業(yè)需求為導向,將開設(shè)更多五年制、六年制以及中高層次、高精尖專業(yè)的課程,力爭培養(yǎng)更多可以提升企業(yè)核心競爭力的人才。

      據(jù)了解,本次入選的914門課程,每學期有近600萬人次選課上課。教育部要求入選課程接入國家職業(yè)教育智慧教育平臺,并向社會免費提供不少于5年的教學服務,平臺還將通過課程AI伴學、技能圖譜、多樣化AI教學工具等,為學生提供定制化學習路徑,優(yōu)化學習體驗。安徽省馬鞍山工業(yè)學校教研室副主任張海娟表示,國家在線精品課程能夠為職業(yè)類院校的教學工作起到指導作用,同時,學校也在這些課程的基礎(chǔ)上,開發(fā)了具有本校特色的教學資源庫數(shù)字化平臺,通過加強校企合作、校際合作,惠及更多學生。

      除此之外,推動“職教出海”也是本次課程遴選的關(guān)鍵詞,入選課程中已有60多門在國(境)外應用,為20多個國家和地區(qū)培養(yǎng)技能人才,服務多個大中型國際產(chǎn)能合作項目。中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示,這些課程促進了職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)、開放和共享,而在課程教材的編寫和使用方面,要更加注重與市場接軌。

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