編者按：2001年，鄭州大學(xué)特聘教授胡庚申首次提出生態(tài)翻譯學(xué)。從生態(tài)翻譯學(xué)概念的初探到生態(tài)翻譯學(xué)理論的建構(gòu)，經(jīng)過(guò)二十余年的發(fā)展，生態(tài)翻譯學(xué)研究已受到國(guó)際社會(huì)廣泛關(guān)注，也為全球生態(tài)文明建設(shè)貢獻(xiàn)了中國(guó)智慧、中國(guó)方案、中國(guó)力量，成為以河南實(shí)踐講好中國(guó)故事的一個(gè)典范。作為“源地在中國(guó)、成果惠全球”的中國(guó)本土原創(chuàng)翻譯理論，近年來(lái)，生態(tài)翻譯學(xué)吸引了一批又一批的國(guó)際留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)、在豫研究。他們身上又有哪些故事？河南國(guó)際傳播中心、大河網(wǎng)聯(lián)合鄭州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)與國(guó)際關(guān)系學(xué)院、鄭州大學(xué)生態(tài)翻譯學(xué)研究院共同推出“從生態(tài)翻譯到生態(tài)家園”（Hugs-Class → Global Family）系列報(bào)道，與讀者一起走進(jìn)國(guó)際生態(tài)翻譯學(xué)“教—學(xué)—研—用”的前沿勝地，聆聽(tīng)他們的故事。今日推出第四期：《“我是伊朗第一個(gè)從事生態(tài)翻譯學(xué)研究的博士生，一定要把它學(xué)習(xí)好、傳播好、踐行好”》。

大河網(wǎng)訊 何為師?古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”鄭州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)與國(guó)際關(guān)系學(xué)院伊朗籍留學(xué)生賽義德認(rèn)為：“教師是一把鑰匙，可以幫助學(xué)生打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。”不同于其他博士留學(xué)生，賽義德有著“雙重身份”，既是一名有著15年教齡的一線(xiàn)教師，更是伊朗第一個(gè)從事生態(tài)翻譯學(xué)研究的博士生。

“在南京理工大學(xué)取得國(guó)際貿(mào)易學(xué)碩士學(xué)位后，我回到家鄉(xiāng)伊朗。后來(lái)又回到中國(guó)，在云南一所師范學(xué)院學(xué)習(xí)中文。不知不覺(jué)間，我在中國(guó)已走過(guò)八九個(gè)春秋，對(duì)中國(guó)的熱愛(ài)堅(jiān)定了我在中國(guó)繼續(xù)深造的決心。”近日，在鄭州大學(xué)生態(tài)翻譯學(xué)研究院，和記者聊起自己與生態(tài)翻譯學(xué)結(jié)緣的經(jīng)過(guò)，賽義德娓娓道來(lái)。

賽義德(左一)

“我喜歡語(yǔ)言，英語(yǔ)、漢語(yǔ)我都喜歡。雖然漢語(yǔ)是世界上公認(rèn)最難掌握的語(yǔ)言之一，但我仍在努力學(xué)習(xí)。”在賽義德看來(lái)，語(yǔ)言是文化的一部分，如果想學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，首先要學(xué)習(xí)其文化。“因?yàn)槲蚁矚g語(yǔ)言，所以我也熱愛(ài)翻譯，因此在申請(qǐng)來(lái)華讀博期間，我選擇了從未接觸過(guò)的專(zhuān)業(yè)——生態(tài)翻譯學(xué)。”賽義德告訴記者，生態(tài)翻譯學(xué)不僅是一門(mén)新興的翻譯研究范式，既有系統(tǒng)的生態(tài)翻譯專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又有豐厚的中國(guó)生態(tài)智慧，更是運(yùn)用生態(tài)翻譯而“譯有所為”，旨在傳播和踐行綠色的生態(tài)文明理念，于是他毫不猶豫地選擇了生態(tài)翻譯學(xué)。

交談期間，記者了解到，賽義德在來(lái)河南讀博之前已經(jīng)有過(guò)豐富的教學(xué)經(jīng)歷。“我曾在土耳其等多個(gè)歐洲國(guó)家教英語(yǔ)，也積攢了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但這是我第一次接觸到發(fā)源于中國(guó)的生態(tài)翻譯學(xué)，別樣的經(jīng)歷讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。”在鄭州大學(xué)讀博期間，賽義德與其他國(guó)家攻讀博士學(xué)位的同學(xué)一樣，由導(dǎo)師胡庚申教授安排承擔(dān)一學(xué)期的助教任務(wù)，邊學(xué)邊教、以教促學(xué)。“生態(tài)翻譯學(xué)的一些理念比較抽象，雖然學(xué)習(xí)生態(tài)翻譯學(xué)已兩年有余，但仍有許多理論知識(shí)需要學(xué)習(xí)，完成助教工作有助于我加深理解，也可以幫助我查漏補(bǔ)缺。”賽義德告訴記者。

賽義德與同學(xué)分享教學(xué)心得

跳出舒適圈，進(jìn)入新領(lǐng)域，對(duì)于賽義德來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)。“我還年輕，喜歡迎接挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中雖然也曾遇到不少困難，但在導(dǎo)師的耐心講解和同學(xué)們的熱情幫助下，我還是一一克服了。”在賽義德眼中，導(dǎo)師胡庚申教授不僅是一個(gè)典型的“工作狂”，更是他人生的榜樣。“大多數(shù)人在胡庚申教授這個(gè)年紀(jì)就已經(jīng)選擇‘躺平’了，但他不同，仍然筆耕不輟，沉浸在學(xué)術(shù)研究之中，凌晨?jī)扇c(diǎn)還在為同學(xué)們答疑解惑，在學(xué)術(shù)生涯里，我要向他學(xué)習(xí)。”

值得一提的是，賽義德是伊朗第一個(gè)從事生態(tài)翻譯學(xué)研究的博士生。“這一特殊身份讓我深感使命在肩，尤其是師從生態(tài)翻譯學(xué)創(chuàng)始人胡庚申教授。”談及畢業(yè)后的打算，賽義德告訴記者，自己將繼續(xù)從事生態(tài)翻譯學(xué)的博士后研究，并充分發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢(shì)，把生態(tài)翻譯學(xué)推廣至中東、歐洲等世界各地，尤其是自己的家鄉(xiāng)——伊朗。“我是伊朗第一個(gè)從事生態(tài)翻譯學(xué)研究的博士生，換句話(huà)說(shuō)，未來(lái)我也將成為把生態(tài)翻譯學(xué)引入伊朗的第一人，為此我感到十分榮幸，一定要把生態(tài)翻譯學(xué)學(xué)習(xí)好、傳播好、踐行好。”

賽義德(左一)和同學(xué)瑪緹娜

“目前，我正忙著撰寫(xiě)兩篇學(xué)術(shù)論文，‘如何運(yùn)用生態(tài)翻譯學(xué)更好地傳播伊朗文化’正是其中一篇的主題。”賽義德告訴記者，為了更好地把生態(tài)翻譯學(xué)引入伊朗，他除了經(jīng)常與自己在伊朗的家人和在土耳其的同事們溝通交流，還開(kāi)始了相關(guān)的具體研究。“我現(xiàn)在在河南留學(xué)，同學(xué)們來(lái)自世界各地，比如波蘭、巴基斯坦、尼日利亞等，他們每個(gè)人身上都代表了一種文化，我對(duì)新事物非常感興趣，所以他們每個(gè)人都是我的‘老師’。未來(lái)，除了教師，我還想嘗試不同職業(yè)，把生態(tài)翻譯學(xué)基本原理和生態(tài)翻譯理念應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域。”賽義德最后說(shuō)。(趙漢青 楊佳欣)

 

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