近日，重慶市民鄒先生反映，有多名自稱教師的博主通過發(fā)布學(xué)生視頻吸引粉絲，并在直播中接收打賞以牟利。其中，一位名為唐老師的博主一個月內(nèi)進(jìn)行了超過百場直播，被指“一下課就直播”。

這一消息令人震驚，很多網(wǎng)友的第一反應(yīng)是：教師有這么閑嗎?對此，重慶榮昌區(qū)教委一名工作人員表示：已接到鄒先生反映相關(guān)情況，情況屬實。已責(zé)成學(xué)校要求該名老師在上班時間段內(nèi)禁止直播，若收到學(xué)生家長的打賞，需退回費用。

榮昌區(qū)教委的回應(yīng)非常迅速，且態(tài)度堅決，值得點贊。但問題在于，這些老師哪兒來這么多時間做直播?他們的直播是否影響到了本職工作?面對網(wǎng)友質(zhì)疑，這名“唐老師”為自己辯護(hù)道：“我沒有不當(dāng)言論，也沒有用我的上班時間直播，隨便你們怎么說。”可是，根據(jù)直播記錄，她幾乎是“一下課就直播”，那么，難道只要下課就是下班了?

教育是一項非常辛苦的工作，其辛苦不僅表現(xiàn)在教師“可見地”做了什么，更表現(xiàn)在大量的“看不見”的腦力勞動上。上課固然重要，但是課堂之外，老師還需要花費時間精力認(rèn)真?zhèn)湔n，需要耐心細(xì)致地了解每一位同學(xué)，讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)習(xí)動力……如果是班主任，要思考和處理的工作還會更多。一名負(fù)責(zé)任的老師，一定會把時間精力放在這些事項上，而不是一下課就直播。那些熱衷于直播的老師，恐怕既在工作時間上有欠賬，也在工作內(nèi)容上太敷衍。

除此以外，教師直播還涉及另一個問題，即很多教師并不是只播自己，而是將學(xué)生作為吸引流量的“密碼”。一些教師甚至故意將學(xué)生的糗事、“丑事”播出來，以此吸引粉絲。那么，在直播之前，這些老師是否征得了學(xué)生本人的同意?由于中小學(xué)生是未成年人，老師還應(yīng)征得監(jiān)護(hù)人的同意，才能公開使用與學(xué)生相關(guān)的視頻素材。否則，就涉嫌侵犯學(xué)生的肖像權(quán)和隱私權(quán)。因此，從保護(hù)未成年人的角度出發(fā)，無論是上班時間還是下班時間，老師都不該把直播鏡頭對準(zhǔn)學(xué)生。

第三，教師直播還很容易引發(fā)利益輸送。比如，假設(shè)教師在直播時開了打賞，有些家長就很可能為了表示“支持”而前來打賞。這名教師會不會對打賞家長的孩子“特殊照顧”?其他家長看到了，恐怕也無法淡定……一旦這條打賞途徑走通了，那么家校之間的親清關(guān)系恐怕很難保障。

當(dāng)然，教師也有休息權(quán)，也有私人生活。如果是在下班時間，個人出鏡做直播，不必一刀切地禁止。但是上班時間做直播，很可能會影響本職工作，尤其是有學(xué)生出鏡的直播，必須嚴(yán)格限制。至于打賞，更是不應(yīng)該接受。當(dāng)前，做直播的老師并不少。面對這一新情況，相關(guān)部門當(dāng)及時關(guān)注，盡快出臺相關(guān)規(guī)范，對直播時間、內(nèi)容、主播行為等做出細(xì)化規(guī)定，約束教師行為，保護(hù)學(xué)生應(yīng)有的權(quán)益，將教師的關(guān)注點拉回到教育上來。

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