這樣的專業(yè)秩序越來越封閉,越來越無趣,課題的管理和競爭也越來越封閉,成果越來越所謂“學(xué)術(shù)”化。教授自然成了“貧困教授”。而且,貧困教授不僅收入低,在思想上也貧困。
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在微信公眾號上,我看到學(xué)者許錫良的一篇文章,標題是《如果再不好好工作,就把你們?nèi)拥酱髮W(xué)里去當(dāng)教授》。剛好,最近我和朋友交流時,很自豪地把自己定位為“貧困教授”。不同的是,許錫良說的是事實,我的自我定位卻被認為是自嘲。許錫良覺得是被“扔進大學(xué)的”,而我卻滿滿地一副要將“貧困教授”進行到底的姿態(tài)。
許錫良的那篇文章最早發(fā)表于2012年,數(shù)據(jù)來自一位中學(xué)校長,說廣東一所中學(xué)的一級教師年薪15萬元,高級教師年薪20萬元以上,而且是稅后收入。許錫良曬出自己的工資單,一個月稅后只有3000元左右,還有一些費用要扣除,不是最后落袋的數(shù)額。中學(xué)校長說要回去給員工講:“如果你們以后不認真工作,就把你們?nèi)拥酱髮W(xué)里去當(dāng)教授?!?/p>
許錫良說自己工資只有兩三千元,好像的確比較低,不知道這幾年有沒有增長。很多大學(xué)教授的工資不是這個數(shù)。北大、清華的二級教授估計年薪四五十萬元沒問題,四級教授估計也有二三十萬元。不過,許錫良的確反映了一部分高校的現(xiàn)實。他認為,擴招讓大學(xué)負債沉重,教師待遇越來越低,有行政職務(wù)的人控制了資源,有項目的教授大多擔(dān)任行政職務(wù)。
不過,我認為,貧困教授不一定是政府政策的結(jié)果,而且未必通過政府政策就能解決。
現(xiàn)在在許多大學(xué),從專業(yè)秩序角度來說,越來越封閉。首先,上課沿用教科書的套路,教科書是死的知識,適合于考試,出名詞解釋、選擇題、是非題、簡答題、問答題,都很好,但考完就忘,在實際工作中啥也用不上。很少有人工作了還抱個教科書來查的。
其次,我所了解的社科類學(xué)者的學(xué)術(shù)貢獻,往往在于各種文獻梳理,然后追求理論框架的優(yōu)美、精細,現(xiàn)在很多還需要數(shù)學(xué)模型,加一大堆沒啥關(guān)系的面板數(shù)據(jù),最后得出一些結(jié)論和不痛不癢的政策建議。無論是專著,還是論文,都有其專業(yè)格式,越來越八股化,如果不八股化,可能同行評議就已經(jīng)讓你out了。人員管理也是越來越“工分化”、數(shù)字化,工作內(nèi)容不再重要,學(xué)術(shù)貢獻不再重要,重要的是發(fā)表在什么刊物上,有幾篇。這有點像過去的生產(chǎn)隊,不看你的產(chǎn)品質(zhì)量,只看產(chǎn)品數(shù)量。
這樣的專業(yè)秩序越來越封閉,越來越無趣,課題的管理和競爭也越來越封閉,成果越來越所謂“學(xué)術(shù)”化。教授自然成了“貧困教授”。而且,這樣的教授不僅收入低,在思想上也貧困。學(xué)術(shù)已經(jīng)變成了發(fā)表論文期刊和篇數(shù)的計數(shù)器,更為良性的評估已不再起作用。
既然良性的評估不再起作用,學(xué)術(shù)就不容于市場秩序。在市場秩序中,商學(xué)院備受重視,在商學(xué)院里,可以學(xué)到很多工作所需要的課程。很多學(xué)者在商學(xué)院反而找到了自己的價值所在。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù),他們上一次課,錄下來,就可以在網(wǎng)上讓很多人去付費聽課。
如果學(xué)術(shù)秩序日益封閉,就成了官僚秩序的一部分:完成工分化的教學(xué)和科研工作量;完成政府安排的課題申請,申請到課題比完成課題質(zhì)量本身還重要;按照行政級別和任務(wù)完成量來獲得報酬。在這樣的秩序里,教授當(dāng)然會很貧困,不僅是收入意義上的,還是“面子”意義上的。話劇《蔣公的面子》講述了當(dāng)年中央大學(xué)的一個傳聞:兼任校長的蔣介石請學(xué)者吃飯,學(xué)者還有清高的資本,想想要不要去。現(xiàn)在如果蔣公請學(xué)者,學(xué)者必然趨之若鶩。
貧困教授要想不貧困,首先要在心靈秩序上讓自己高貴起來。發(fā)達的專業(yè)秩序,要有高度發(fā)達的原始秩序,也要有高度發(fā)達的以權(quán)利為紐帶的規(guī)則,從而形成與政治秩序、政府秩序、市場秩序和社會秩序的良好對接。只有這樣,教授才不會在經(jīng)濟上貧困,從而作出實實在在的貢獻。
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