就研究生教育現(xiàn)狀而言，強調研究生教育的“研究性”，首先得考慮高校有沒有能力和實力提高研究生的研究能力，培養(yǎng)合格的“高級專門人才”。

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2017年碩士研究生考試落下帷幕，據(jù)教育部發(fā)布的消息，這次報名人數(shù)首次突破了200萬，比去年增加24萬，增幅超過13%，創(chuàng)下歷史新高。北京、廣東、新疆、江西等地均出現(xiàn)了20%以上的增幅，廣東增幅更是達到了38.5%，新疆達到32.18%。

研究生報名人數(shù)大幅增長與在職研究生首次納入統(tǒng)考有關，但是就業(yè)形勢嚴峻，無疑是考研人數(shù)增加的主要動力之一。中國教育在線針對2017年全國研究生報考動機進行的一項在線調查顯示，有高達35%的被調查者選擇“本科就業(yè)壓力大，提升就業(yè)競爭力”。另外，還有19%的被調查者是“為了獲得學歷、學位證書”而考研。因“繼續(xù)深造，提高學術研究能力”考研的人占31%。

說實話，大學生為提升就業(yè)競爭力而選擇考研，是一種再現(xiàn)實不過的考量。大學畢業(yè)生人數(shù)不斷創(chuàng)新高，本科學歷不斷貶值。很多本科生完全可以勝任的工作，也都要求應聘者具有碩士學位。碩士學位在很多場合下，已經不是什么核心競爭力，而不過是就業(yè)市場中一張普通的入場券。雖然，碩士學位也不是包打天下，但是與含金量更低的本科學位相比，碩士至少有更多的選擇。

批評本科生為延緩就業(yè)壓力而考研的人，一是不能明白考研是本科畢業(yè)生面對就業(yè)壓力作出的理性選擇，二是無法理解本科生的就業(yè)處境，尤其對一些本科學校不太好的學生，考上名校意味著一種身份的躍升。如果真正理解本科生的就業(yè)處境，就不會講何不食肉糜的話。讀研而不提高自身能力，的確不能咸魚翻身，但誰說讀研僅為混文憑，而不會提高自身綜合素質呢？

研究生錄取人數(shù)不斷增加，但真正為研究學問而讀研的人不多。近日有媒體刊文指出，研究生教育要回歸研究性，不管是對于側重理論的科學學位還是側重應用的專業(yè)學位，這一屬性不僅意味著其教學、科研等各個環(huán)節(jié)都要以研究為中心，也意味著研究能力是研究生最需要培養(yǎng)和具備的素質。

我國高校對碩士研究生的定位通?？梢婎愃票硎觯骸罢莆毡緦W科堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有創(chuàng)新精神和從事科學研究、教學、管理或獨立擔負專門技術工作能力的高級專門人才?！痹谘芯可逃幻嫦蛞恍〔糠志⑷后w的時候，這種定位是符合實際的，但當研究生不斷擴招，研究生教育走向大眾化的時候，這一定位已脫離實際。就研究生教育現(xiàn)狀而言，強調研究生教育的“研究性”，首先得考慮高校有沒有能力和實力提高研究生的研究能力，培養(yǎng)合格的“高級專門人才”。很多高校的軟硬件難以滿足培養(yǎng)研究性人才的需求。

近年來，各大高校逐步增加專業(yè)碩士招生，區(qū)分學碩與專碩的培養(yǎng)方案，也是為了順應研究生教育大眾化的趨勢。

“如果他無法迫使自己相信，他靈魂的命運就取決于他在眼前的這份草稿的這一段里所作出的這個推斷是否正確，那么他便同學術絕緣了。他絕不會在內心經歷所謂的科學‘體驗’。”韋伯心中那種真正熱衷于學術的人，純粹愿意為學術忍受孤獨的人，實在不多。讀研更多還是與個人就業(yè)及社會需求結合在一起，有很現(xiàn)實的個人考量。種種現(xiàn)實表明，強調碩士研究生教育的研究性困難重重。

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