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他是一名中學(xué)校長。1995年任校長以來，他先后對(duì)三所“問題學(xué)?！卑衙}問診，并成功使其恢復(fù)青春活力，被譽(yù)為有“起死回生”術(shù)的校長——何東林。2009年8月，在全縣公開選拔中，他以總分第一的成績，被任命為扶溝縣高級(jí)中學(xué)校長。他用自己的實(shí)際行動(dòng)和真實(shí)數(shù)據(jù)詮釋了“名優(yōu)校長”。
一、實(shí)施績效考核。制定“穩(wěn)中求變——變中出新——新中顧穩(wěn)”工作方略，在“規(guī)范”“質(zhì)量”“特色”中把控契合點(diǎn)，在“調(diào)動(dòng)”、“有效調(diào)動(dòng)”、“高效調(diào)動(dòng)”中管控著力點(diǎn)，成效顯著。中共河南省委組織部以《全國黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育》為題的紀(jì)錄片報(bào)道了學(xué)校及其個(gè)人的做法和成就。
二、創(chuàng)設(shè)“3+1”教學(xué)模式。即：“自主研修——討論探究——展示共享”+教師點(diǎn)撥。并用“教無定法、教而有法”的理念對(duì)模式教學(xué)準(zhǔn)確度量，科學(xué)實(shí)施。三年高考升學(xué)比率穩(wěn)步增長，應(yīng)屆生升學(xué)比率居河南省周口市第一。
三、探索課程改革。開設(shè)“新聞?wù)n”讓學(xué)生“身在教室坐，便知天下事”；開設(shè)“欣賞課”讓學(xué)生“擦亮發(fā)現(xiàn)美的眼睛”；開設(shè)“閱讀課”讓學(xué)生“踏上進(jìn)步階梯與高尚的人談話”；開設(shè)“討論課”讓學(xué)生“自由碰撞尋找智慧火花”；開設(shè)“書法課”讓學(xué)生“陶冶性情增采增分增才氣”；開設(shè)“心理課”讓學(xué)生“陽光心態(tài)，笑對(duì)挫折”。建立教師發(fā)展、學(xué)生成長檔案，培養(yǎng)專家型教師，培養(yǎng)全人型學(xué)生，打造“魅力課堂”、“情趣校園”。
四、主持課題研究。他主持的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“新課程語文個(gè)性化作文‘三位一體’的評(píng)價(jià)方式研究”在珠海年會(huì)上，得到了專家和同行的充分肯定，登載在中央教科所《課題通訊》第一期上，作為典范向全國推廣?！缎畔⒓夹g(shù)與語文課程整合》、《語文教學(xué)要重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》、《閱讀導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究》、《強(qiáng)化校本培訓(xùn)促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)》獲得河南省教育廳科研成果獎(jiǎng)。
五、成立“愛心基金”，用社會(huì)捐款、個(gè)人獎(jiǎng)金等為師生成長服務(wù)，被學(xué)生親切稱為“何爸爸”。
六、構(gòu)建發(fā)展平臺(tái)。打造“硬”平臺(tái)：用“擠、借、墊”方式，實(shí)施校園直飲水、校園信息化、電子白板“班班通”等工程，保證了“質(zhì)量是學(xué)校生命線”主題任務(wù)的落實(shí)；情鑄“軟”平臺(tái)；積極改善辦學(xué)條件，2010年，在學(xué)校資金比較緊張的情況下，擠出50萬元新建2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算機(jī)教室；2011年籌集120萬元為教學(xué)一線的教師配備了筆記本電腦，在教室安裝先進(jìn)的電子白板，升級(jí)優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了“班班通”。
何東林同志在工作中善于用制度管理，先后制定修訂了《扶溝高中績效考核方案》、《校園安全九不準(zhǔn)》等10多項(xiàng)管理制度，創(chuàng)新了編制習(xí)題學(xué)案的“十步法”。創(chuàng)新了尖子生的培養(yǎng)方法。創(chuàng)新了教師培訓(xùn)的措施，采取“請(qǐng)進(jìn)來走出去”的培訓(xùn)思路，效果是2011年以來，學(xué)校在省級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽中23位教師奪得一等獎(jiǎng)，市級(jí)獲獎(jiǎng)55人次；在全國數(shù)理化生奧利匹克競賽和河南省英語口語大賽中獲獎(jiǎng)89人次。他用“個(gè)個(gè)是精英，人人是校長”的理念，調(diào)動(dòng)教師積極參與管理、合作主動(dòng)發(fā)展，以人為本，情律相融，學(xué)校風(fēng)清氣正。
七、工作務(wù)實(shí)公正
何東林同志在日常工作中按照德才兼?zhèn)?，以德為先的用人思路，讓“能者上、平者讓、庸者下”成為學(xué)?，F(xiàn)實(shí)。用“正人先正已”的觀點(diǎn)，把“已身正不令則行”演化為學(xué)校的正氣之歌。他嚴(yán)格約束自己、依章辦事、不搞一言堂、不謀特權(quán)、不求私利。如在教師招聘上，不搞特權(quán)，而是組織專家教師集體聽課，經(jīng)過校委會(huì)討論研究，大家一致認(rèn)為可以錄用方才錄用。在新生招生時(shí)，以學(xué)校大局為重，不謀己利，公正透明，拒收任何財(cái)禮，拒絕任何人情，自覺接受社會(huì)的監(jiān)督。把“校長一支筆”的權(quán)力下移至主管校長。
八、高考成績顯著。
2010—2014年，獲得周口市文科狀元2人，理科狀元1人，河南省單科狀元4人。五年的高招成績呈現(xiàn)“五連增”。
2009：一本296人，比率11.46%；二本1030人，比率40.00%；三本比率66.29%
2010：一本369人，比率15.19%；二本1106人，比率45.53%；三本比率73.80%
2011：一本454人，比率17.87%；二本1283人，比率50.49%；三本比率81.27%
2012：一本543人，比率21.38%；二本1500人，比率59.06%；三本比率89.21%
2013：一本604人，比率24.88%；二本1547人，比率63.71%；三本比率89.79%
2014：一本711人，比率30.09%；二本1653人，比率69.95%；三本比率90.86%
《中國教育報(bào)》、《河南日?qǐng)?bào)》、《河南工人日?qǐng)?bào)》、《教育時(shí)報(bào)》、《周口日?qǐng)?bào)》多家報(bào)刊登載了他的事跡和學(xué)校做法。
曾獲：河南省“優(yōu)秀教育工作者”、河南省“學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”、河南省首批“中小學(xué)幼兒園教師教育專家”、河南省勞動(dòng)模范、全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?014年9月，被周口市委、市政府授予“十大名優(yōu)校長”稱號(hào)、被縣政府通令嘉獎(jiǎng)并記個(gè)人三等功。
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