視覺中國供圖
最近鄧先生因為兒子的一句話而變得異常郁悶——
“你知道我在學(xué)校最喜歡去的地方是哪里嗎？是廁所，在那最自由，沒有老師管著也沒有值日生看著?！?/p>
鄧先生的兒子剛上小學(xué)二年級，經(jīng)過了幼小銜接的提心吊膽之后，鄧先生的兒子開始尋找校園生活中的樂趣。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)，自己在學(xué)校里可以自由玩耍的地方并不多。雖然學(xué)校沒有明確規(guī)定課間不能離開教室，“但是樓道里總有值日生值班，誰要是追跑打鬧了都會被記下來的?！编囅壬f。他們這些低年級的孩子除了課間操和體育課外，不能隨便到操場上去玩。
下課鈴聲一響孩子們涌出教室、涌入操場，上課鈴聲一響，滿臉是汗的孩子們再迅速地坐回教室……現(xiàn)在，在很多大城市的小學(xué)校園里，這樣的場景似乎只能出現(xiàn)在記憶中了。
不少學(xué)校，出于安全的考慮對學(xué)生在學(xué)校里的活動做出了種種限制。
前些年，媒體討論“可以自由自在瘋玩的春游、秋游哪去了？”后來，媒體討論“學(xué)校體育課中的‘跳山羊’‘單雙杠’哪去了？”現(xiàn)在，人們在媒體上討論的是“孩子的課間哪去了”？
隨著社會、學(xué)校、家長的安全意識不斷增強，孩子的活動范圍被擠得越來越小，甚至他們只能趁著上廁所的時候“喘口氣”。
當小小的廁所成了孩子們釋放天性的地方，釋放的尺度就很難把握了。
不久前，北京市某著名小學(xué)就是在廁所里發(fā)生了一起孩子間的矛盾事件，引起了整個社會的關(guān)注。
“出現(xiàn)問題不能僅靠‘堵’還要‘疏’?！边@是國人自大禹治水時就懂得的道理；“教育要遵從孩子身心發(fā)展的特點”，這是教育的本質(zhì)規(guī)律。為了安全而限制孩子的自由游戲，這樣的做法顯然既不符合社會普遍常識，也有悖教育本質(zhì)，但是這么做的學(xué)校絕不是少數(shù)。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校有時候也很無奈，造成這種怪現(xiàn)象的原因絕不僅是學(xué)校。
老師：“真的希望孩子能長在桌椅上”
“我們曾做過一個調(diào)研，學(xué)校和老師最大的壓力源是什么，結(jié)果排在第一位的就是學(xué)生的安全?！北本煼洞髮W(xué)教授王耘說。
確實如王教授所做的研究，安全成為懸在每一位校長頭上的一把利劍。如果哪個老師攤上一件“安全事件”必定會立刻進入“焦頭爛額”的狀態(tài)。
最近，北京市某小學(xué)班主任周老師就進入了這種狀態(tài)。
周老師介紹，期末考試前的籃球課基本結(jié)束的時候，大部分學(xué)生排隊準備下課，大壯突然發(fā)現(xiàn)自己的東西落在了更衣室，便回去拿，結(jié)果，摔倒了。
周老師得到消息后立刻聯(lián)系大壯的家長，并帶大壯去醫(yī)院。還好，醫(yī)生檢查之后給出結(jié)論，大壯摔倒不是因為身體病變的原因，也沒有受傷。
周老師本以為事情就此結(jié)束。
結(jié)果，第二天大壯的媽媽找到了學(xué)校，說當時跟兒子在同一房間里還有其他兩名同學(xué)，她懷疑大壯可能是被同學(xué)推倒的，希望學(xué)校能夠調(diào)查。再后來兩天，大壯媽媽的矛頭又指向了老師和學(xué)校，認為當時兒子回去取東西，應(yīng)該有老師跟隨保護。
“一個10歲的孩子連取東西都要老師看護，這種保護也太過分了。”周老師說。
當時正好是期末復(fù)習(xí)階段，周老師每天白天忙著給學(xué)生復(fù)習(xí)和寫各種總結(jié)，下班后還要再繼續(xù)處理大壯這件事?！懊刻於际菍⒔砩?點才能到家。”周老師說，有時候就想如果孩子能時時刻刻長在課桌椅上，是不是就不會有那么多的事情發(fā)生？
“說實話有時候家長提出的要求確實有些過分，而學(xué)校沒有積極去破解這個問題，在這方面向家長的壓力低頭?！蓖踉耪f，最終使得這個問題變成兩難狀態(tài)。“根子在家長”。當然，學(xué)校在管理上也有問題，真正有作為的校長即使面對更大的壓力，不應(yīng)該以這種方式來確保孩子的安全，而應(yīng)該在校園安全制度的建立與預(yù)防上下功夫。
孩子當然不可能長在課桌椅上，但是可以進行“人貼人”防護。一些老師讓班里的“好生”和“差生”結(jié)成對子，“好生”不僅要在這些“差生”學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時提供幫助，還要管他們的紀律。
北京市西城區(qū)二年級學(xué)生家軒這學(xué)期就承擔了這樣的任務(wù)。
家軒班上有一個孩子比較特殊，年紀是班里最大的，但學(xué)習(xí)很不好，自我管理能力也很差。不僅下課經(jīng)常追著別的孩子打鬧，就連上課也常常管不住自己，有時候會毫無緣由地從座位上站起來、走開去。老師稍一不留神，這個孩子就可能“惹禍”。
老師便把管理這位“差生”的任務(wù)交給家軒。
這種沒有約束力的結(jié)對本來可以很松散，不過，老師采用了兩人共同計分的辦法，無論哪一個違反了紀律，兩個人都要扣分。
這樣一來，家軒成了這位“差生”的影子。
效果是明顯的。在家軒的貼身緊跟下，這名“差生”違反紀律的次數(shù)明顯減少了，但是家軒卻很疲憊，感覺自己在學(xué)校的生活變得非常無趣，“下課看書，也不能安靜地坐一會兒，有時候上廁所都去不了”。家軒跟自己的父母抱怨。
“這是種最被動的方式，短期內(nèi)可能有效，但長期來看，不利于孩子的發(fā)展，因為他總是要去釋放甚至反抗?！蓖踉耪f，孩子這個年齡的天性就是活潑好動，躲是躲不過的。
成人把自己的焦慮層層下放到孩子的世界里
孩子活潑好動、沖突在所難免、孩子受到欺負、家長奮起保護……
這個過程似乎非常符合邏輯，因為“在中國的傳統(tǒng)文化中，父母就是有這樣的觀念：‘我要為孩子負責’‘我要傾盡全力去護他周全’”。北京師范大學(xué)教授邊玉芳說，再加上現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，父母對這唯一的孩子會傾注更多的關(guān)注。
傾注過多、關(guān)注過多，則造成了焦慮。中國家長焦慮，已成人們的基本共識。
不過，當我們真的近距離觀察各種校園安全事件時，就會發(fā)現(xiàn)，焦慮孩子的安全僅是家長所有焦慮的一個出口，有時候甚至是引發(fā)家長所有焦慮的一個爆破口。
最近李女士的生活也是焦頭爛額的。
李女士的兒子小風(fēng)現(xiàn)在上小學(xué)五年級，在班上有3個要好的朋友。兩個星期前4個小伙伴在學(xué)校里鬧著玩推推搡搡，結(jié)果可能動作有些大，小帆坐在了地上。
小風(fēng)回家之后把這事告訴了媽媽，李女士覺得這是男孩間再正常不過的打打鬧鬧，便讓小風(fēng)主動打電話問候小帆，得知小帆并沒什么大礙便沒再過問。
李女士幾乎把這件事忘了的時候，接到了班主任的電話。班主任告訴李女士，小帆因為心情不好，已經(jīng)幾天沒有上學(xué)了，小帆的爸爸找到學(xué)校要求幾個當事的孩子家長和學(xué)校給小帆道歉，還要做出賠償。
李女士沒有想到事情會變成這樣。
學(xué)校進行了深入的調(diào)查后得知，小帆的爸爸一直沒有工作，前一段時間小帆的媽媽又剛剛被確診為重病。
我們已經(jīng)很難判斷小帆郁悶的情緒是源自跟同學(xué)的沖突還是家里的不順心。不過，小帆的爸爸一口咬定，小帆的壞情緒來自被小風(fēng)他們“欺負”了。
不少心理學(xué)專家指出，孩子經(jīng)常是與父母“共情”的，也就是孩子會本能地感受到父母的情緒，并與父母“共情”。成年人有自己的排解渠道，但是孩子往往缺少這樣的能力，反而會成為家長負面情緒的承受者。
當成年人習(xí)慣了把自己生活中積攢下來的情緒帶到了孩子的世界中時，孩子世界中本來簡單的事情變得越來越復(fù)雜。
嚴防死守地保護后就能萬無一失了嗎
家長和學(xué)校把孩子的安全措施“武裝到了牙齒”，孩子的成長就萬無一失了嗎？
程然是一名小學(xué)五年級的學(xué)生，兩年前程然在跟同學(xué)打鬧的過程中被同學(xué)推倒在地，磕掉了一顆牙齒。程然的媽媽找到學(xué)校，最終那位跟程然打鬧的同學(xué)在全班同學(xué)面前向程然道了歉。
最初，程然還覺得挺有面子，而且也真的再也沒有人敢“欺負”他了。
不過后來，程然慢慢發(fā)現(xiàn)，其實，同學(xué)們表面上好像還跟他有說有笑，但是一起玩游戲的時候不再找他了。
不久前，程然參加學(xué)校組織的社會實踐活動，活動中有一組拓展項目，老師讓學(xué)生們自由兩兩組隊，結(jié)果班里19個男生只有程然一個人落了單。
王耘教授他們曾在高中生中做過一個調(diào)查，詢問接受調(diào)查的高中生們最需要哪方面的指導(dǎo)，“我們本以為高中生需求更大的會是學(xué)業(yè)方面，出人意料的是排在第一位的是人際關(guān)系的指導(dǎo)。”王耘說。
家長們本以為是在用自己的方式給孩子們畫出了保護圈，但其實是給出了一把雙刃劍。
他們沒有在孩子人際交往方面給予科學(xué)正確的指導(dǎo)，反而讓孩子更加孤立了?！捌鋵嵏咧猩@時候再指導(dǎo)已經(jīng)有點晚了。應(yīng)該在孩子小時候就應(yīng)該告訴他們怎樣跟同學(xué)、老師等各種各樣的人交往，這需要家長和學(xué)校去引導(dǎo)。”王耘說。
曾經(jīng)敞開的學(xué)校大門關(guān)上了、曾經(jīng)敞開的操場關(guān)上了……當我們束縛住孩子所有的手腳，卻其實是“畫地為牢”。
正如邊玉芳所說的那樣，“家長們給孩子畫的保護圈越嚴密，等孩子長大去面對社會走出保護圈時，就會越不知所措，越是被過度保護的孩子，抵抗力越差”。
(家長、留學(xué)生為化名）
免責聲明：凡本網(wǎng)注明“來源：XXX（非駐馬店廣視網(wǎng)、駐馬店融媒、駐馬店網(wǎng)絡(luò)問政、掌上駐馬店、駐馬店頭條、駐馬店廣播電視臺）”的作品，均轉(zhuǎn)載自其它媒體，轉(zhuǎn)載目的在于傳遞更多信息，并不代表本網(wǎng)贊同其觀點和對其真實性負責，作品版權(quán)歸原作者所有，如有侵犯您的原創(chuàng)版權(quán)請告知，我們將盡快刪除相關(guān)內(nèi)容。凡是本網(wǎng)原創(chuàng)的作品，拒絕任何不保留版權(quán)的轉(zhuǎn)載，如需轉(zhuǎn)載請標注來源并添加本文鏈接：http://90m2em.cn/showinfo-188-112737-0.html，否則承擔相應(yīng)法律后果。
