2014年12月23日早上8時(shí)整，負(fù)責(zé)班上喂魚的坤兒怏怏地走進(jìn)我辦公室，很低沉地帶著哭音對(duì)我說：“熊老師，魚清清好像……死了！”他眼神里飽含著復(fù)雜的情緒：悲傷，自責(zé)，心痛……

養(yǎng)魚的事還得從開學(xué)說起，開學(xué)一個(gè)月左右，遠(yuǎn)在廣州的清清媽媽托在福集的朋友給孩子們送來一棵“幸福樹”和一株養(yǎng)在玻璃缸里的紅掌，里面有3只活潑可愛的紅金魚，兩大一小，孩子們說他們就是清清那相親相愛的一家，就叫他們清爸，清媽和魚清清。我把魚缸放在辦公室，嚴(yán)格按養(yǎng)魚人的吩咐“三天喂8顆食，不能多也不能少；兩周一換水?！彼麄?cè)谵k公桌上陪伴了我一個(gè)月，見魚兒還是那么鮮活（很多人養(yǎng)金魚都養(yǎng)不過一個(gè)月的）就把他們還給孩子們，并把養(yǎng)魚的任務(wù)交給了班上的“小豆豆”坤兒。沒想到坤兒對(duì)這個(gè)事非常上心，隔三天必到我辦公室來數(shù)魚食，決不會(huì)多也不會(huì)少數(shù)，并且每次都要向我匯報(bào)“老師，今天清媽搶食，吃了3顆”；“老師，今天魚清清多吃了兩顆，會(huì)不會(huì)被脹死?。俊薄瓦@樣，又兩個(gè)月過去了，魚清清一家仍然每天快樂地和孩子們生活在一塊兒，給孩子們帶來很多的樂趣！更讓我興奮的是，坤兒也在悄悄地發(fā)生著變化：不再那么無序，不再那么自我，不再那么游離……

“老師，怎么辦？”思緒被坤兒打斷。我跟著坤兒來到教室，孩子們已經(jīng)圍著魚缸七嘴八舌，全都很難過。我說“我們給魚清清開個(gè)追悼會(huì)，送送它吧”……于是，由緣緣和翔兒主持的“追悼會(huì)”在中午午讀時(shí)間舉行了，孩子們首先追訴了魚清清給他們帶來的快樂：“當(dāng)我心情煩悶時(shí)就去看看他們，心情一下就好了”；“有一次我不想做作業(yè)了，抬頭看見清爸鼓著眼睛盯著我，我又繼續(xù)把作業(yè)寫完了”；“運(yùn)動(dòng)會(huì)，我要跑400米，心里很怕，后來我找魚清清聊了聊就不怕了”……

接著讓大家說說魚兒為什么死了？“可能是魚清清搶食了，被脹死了！”“不！可能是清爸和清媽太愛魚清清，自己不吃讓給她吃，結(jié)果魚清清受不了了……”說著孩子就流淚了……“是不是太冷了？”“難道是坤沒記著喂，餓死了？”“不，我看見坤昨天才喂了的！不知是不是病了？我昨天見她在魚缸里亂蹦！”……我原本以為大家會(huì)把矛頭一致指向坤兒，看來我是多想了！

其實(shí)，魚兒的死，我應(yīng)該負(fù)很大責(zé)任，不是要兩周更換水嗎，因?yàn)槲覔?dān)心孩子們小，抱不起魚缸，就沒下放換水的權(quán)，都是自己親歷親為，結(jié)果前兩周太忙，給忘了，就連續(xù)三周沒換水了，魚兒身上都披著一層黑乎乎的外衣了，如果我充分相信孩子們，他們可能就會(huì)按時(shí)換水了……但我覺得最主要的原因還是她們的家太小了，天天就在三四十厘米大的缸里游過來游過去，多無趣，多憋悶??！原本小溪、江河才是他們的家??！

最后叫大家討論討論如何處理魚清清的“尸體”時(shí)，孩子們又各抒己見了：“烤來吃了！”有個(gè)快嘴脫口而出！“不行！”“不行！”“你好殘忍！”……這孩子遭到同學(xué)們的一陣唾罵！“老師，我建議把魚清清埋在幸福樹下，這樣她還是能天天陪伴著我們！”“對(duì)啊，她死了不能再復(fù)活了，但她永遠(yuǎn)活在我們的記憶里！”“她的身子腐爛后可以給幸福樹補(bǔ)充營養(yǎng)，讓幸福樹長得更壯！”……“同意把魚清清種在幸福樹下的舉手！”緣緣話音未落，“刷”四五十只小手舉了起來，因?yàn)橛械呐e雙手呢！

隨后幾個(gè)孩子圍著幸福樹輕輕地鍬了一個(gè)坑，小心翼翼地把魚清清放進(jìn)入，再輕輕地為魚兒蓋上“被子”……

今天，孩子們也許還不知道什么是“追悼會(huì)”，但有的時(shí)候儀式形式大于儀式內(nèi)容，至少孩子們自然成長了！